8月24日，“数据结构”智慧慕课教研西行项目启动会顺利召开，该项目由教育部数据结构课程虚拟教研室发起、中国海洋大学信息科学与技术学部“数据结构”课程团队牵头实施，东西部高校课程共享联盟慕课西部行办公室（智慧树）提供平台支持。
教育部数据结构课程虚拟教研室负责人、陆军工程大学陈卫卫教授，“数据结构”课程团队负责人、中国海洋大学魏振钢教授，中国海洋大学教务处副处长辛远征，计算机科学与技术学院副院长曲海鹏以及来自青岛工学院、贵州师范大学、海南热带海洋学院、普洱学院、新疆大学等6所高校的院系领导、课程骨干教师及智慧树网技术服务团队代表共30余人线上线下参会。
会议聚焦跨校协同教研、师资能力共育，以智慧赋能教学，推动课程建设从资源共享向深度共研、从“单向输血”向“自主造血”转型升级，开启慕课西行2.0建设新阶段。
图1 “数据结构”智慧慕课教研西行项目启动会
慕课西部行办公室施慧敏详细介绍了本项目立项背景、建设定位及相关工作要求。陈卫卫作为负责人介绍了虚拟教研室六年来“虚体制、实运作”的建设成果与育人理念，并围绕本次六校共建项目提出着力培育西部高校教师自主教研“造血”能力，依托知识图谱、AI等技术创新智慧教学模式，打造可复制推广的“虚拟教研室+慕课西行”协同建设样板的三大目标。曲海鹏副院长、贵州师范大学欧为华院长、海南热带海洋学院汪文彬副院长、普洱学院兰晓俐副院长及智慧树网山东区域经理辛虎山先后致辞。各单位立足自身办学特色、学科基础和课程建设实际，深入剖析当前数据结构课程建设痛点与发展需求，构建精准对接、深度联动、高效协同的跨校教研共同体，切实提升课程建设质量与教师教学素养。
图2 “数据结构”智慧慕课教研西行项目参加单位致辞
陈卫卫教授作题为“‘师-生-机’协同的教学挑战与重构”的主题报告。她指出，迈入AI时代，课堂教学应当从传统的人机交互升级为师生机协同育人，教师转型成为学习情境的设计者与学生的思维教练，学生转变为知识的主动探索者，人工智能则作为师生的认知伙伴。针对当下学生过度依赖AI、学习成果数据失真等现实难题，可借助学科智能体、递进式AI工具以及多元评价体系加以破解。同时要坚守教育初心，着力培养学生独立思考与批判质疑的核心能力。
图3 陈卫卫作主题报告
魏振钢代表项目组介绍年度整体建设规划与实施方案。项目建设周期为2026年6月至2027年7月，所有同步教学活动均需提前一个月开展联合备课，将AI智能体、课程知识图谱、分层教学案例深度融入教学全过程，推动东西部高校教师全程参与磨课备课、教学设计、课堂研讨，全方位提升教师智慧教学能力。中国海洋大学“数据结构与算法”开课近40年，2023年获批国家级混合式一流课程，2025年完成以知识图谱为标志的智慧升级,构建了“点-线-面”知识体系,持续发挥课程示范影响力。
图4 魏振钢教授项目汇报
项目交流环节，六所参会高校依次分享本校数据结构课程建设成果、师资梯队建设情况，同时结合本校学情，围绕AI赋能课堂、教学资源优化等方面提出了建设诉求，进一步凝聚起跨校协同育人的共建共识。
图5 各参与单位代表介绍单位及成员情况
下一步，六所共建高校将秉持“共研共建、共享共创”的建设理念，深耕课堂教学、案例建设、教研交流各环节，持续深化慕课西行2.0阶段改革实践，打造可复制、可推广的跨校课程协同建设样板，助力东西部高等教育资源均衡高质量发展。
供稿：信息科学与工程学部