【通识教育活动月·院长讲坛】
科学发现背后之理念
管长龙
6月1日下午13:30，“未来·海洋·经典”——“通识教育活动月·院长讲坛”在崂山校区二区2603教室举行。中国海洋大学海洋与大气学院名誉院长管长龙教授带来题为“科学发现背后之理念”的讲坛，讲坛由教务处处长、通识教育中心主任方奇志主持。
方奇志处长向同学们介绍了管长龙教授，并提到，自2012年起管教授每到毕业季都会手书毕业赠言，寄语毕业生。从多年的寄语中我们发现，管教授一直以通识教育的理念要求我们，期盼着学生博览群书、博学多识，成为一个视野开阔、独立思考、融会贯通的人。
今天，管教授以“科学发现背后之理念”为题为大家作报告，引领我们以科学的思考方式解读“科学”，体会科学之美。
讲坛伊始，管教授谈到学校“通识为体，专业为用”的本科教育理念，专业知识决定你从事什么职业，通识教育决定你在专业里面的层次。恰逢儿童节，管教授也告诫同学们做科学需要一颗童心，首先要纯粹，其次要持有好奇心。
科学是什么？首先，管教授从中文词典《辞海》和英文词典《Webster’s Dictionary》中对于“科学”的定义引入，对“科学”的概念进行了解释，他表示，科学更多的是一种思考方式而不仅仅是知识本身。
而后，管教授以“日心说”、苯环结构、Maxwell方程组等为例，阐述了“美的才可能是真的”的观点，概括出自然科学中美的标准为简约、均衡与和谐。教授殷切期望同学们要拥有全球化视野，用多元审美、包容开放的视角主动接受全球文化、多元文化的学习。
接着，管教授通过介绍普朗克的边界层理论、威尔逊的重整化群变换理论的研究过程表明了“他山之石可以攻玉”的观点，告诫同学们要拥有宽广视野，掌握借鉴和类比的学习方法。以光的波粒二象性和薛定谔方程与海森堡的矩阵力学等例子表达了“风马牛可相及”的观点，以这种思路去发现世界万物的隐蔽联系。
最后，管教授结合自身经历和同学们分享了关于科学发现的格言、原理和定理，解释了科学发现背后的理念。
讲座结束后，管教授和同学们进行了热切地交流讨论。同学们问到在研究方向的选择上应更注重个人利益还是科学发展，在大学期间怎样既保持好奇心又提高执行力等问题。管教授回应同学们一个人既要看当下，也一定要看长远，要保持一种好奇的状态去拼命学习。方奇志处长总结道科学还有很多奇妙之处，鼓励同学们去积极探索。到场师生纷纷表示此次讲坛让其获益匪浅，收获良多。
