外国语学院组织青年教师参与教学研修班

自外国语学院本科教育教学大讨论正式启动以来，外国语学院鼓励教师参与各种形式的教学研修班、教学研讨活动等等，并在实施方案中进行了体现。借学校举办“2018年新教师教学发展研修班”和“2018年教学学术研修班”的东风，外国语学院组织7名教师参与此次研修活动。活动结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，并发表了自己的看法。

袁荃老师表示：1. 应采取促进学生成为“主动学习”的学习策略，运用任务教学法，以问题为导向引导学生分组讨论，回答问题，完成学习内容的讨论，反思与总结学习内容。教授课程之后采取当堂小测验，巩固和加深记忆与理解所学概念与理论。通过小组团体协作作业，提高学生的实践能力，运用理论进行练习，举一反三。2. 以学生为中心的教学模式根据学生的学习兴趣、性格特点、学习特长设计教学模块，寓教于乐，由浅入深地开展教学活动。如何调动学生的学习积极性以及如何将课堂学习内容无线扩展，都是“学生为中心”教学模式需要探讨的主题。新兴科技的运用，比如“雨课堂”，课前在线测评，在线实时反馈教学效果等功能，充分调动学生积极性，同时教师可以及时了解学生的反馈。

 李景娜老师说：“2018年9月5日我参加了由人事处和教学支持中心主办的新教师教学发展研修班。前两个小时聆听了美国奥本大学 Biggio卓越教学中心主任Diane E. Boyd教授做的讲座“主动学习策略”。Boyd教授以问题导向的方法先了解了我们在教学中常常遇到的问题，然后她具体介绍了课堂上可以使用的主动学习策略。在后面的一个半小时，食品科学与工程学院的孟祥红教授跟我们分享他利用主动学习策略来教学的实践，给新教师提供很多教学建议。这次研修班让我了解了一种新的教学模式。主动学习策略能切实调动学生的学习自主性，真正使学生提高自主学习能力，可用于任何一门课程教学中，但使用何种主动学习策略应根据课型而定，不宜采取统一的教学模式。此外，主动学习教学模式需要教师以更饱满的热情和精力投入教学，教师自身的知识水平也会得到提升，还能够加强师生之间的联系。”

王遥老师如是说到：“2018年9月人事处和教学支持中心举办了新教师教学发展研修班，我有幸参加了5日的报告。报告分为两个阶段，在第一个阶段美国奥本大学 Biggio卓越教学中心主任Diane E. Boyd教授给我们讲解什么是主动学习策略，在第二个阶段食品科学与工程学院的孟祥红教授跟我们分享了他是如何将主动学习策略应用于自己教学当中的。聆听了两位教授的讲座，我深感启发。师者，传道受业解惑也。积极学习策略能够发挥学生学习的自主性，让学生在查找资源中获取新知，同时在这一过程中教师辅以一定的帮助和指导，真正地使“师者”成为“解惑”的人。同时，我认为主动学习策略可用于任何一门课程，具体使用哪些学习策略需要教师根据课型选取或调整，甚至创新性地提出新的主动学习方法。当然，这需要教师投入更多时间和精力，也需要教师不断更新自己的知识库，才能跟上时代步伐。”

另外，在国家教育行政学院组织的第二期“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训中，外国语学院新老教师纷纷报名参加，共有20位老师参与这次专题培训。在学校本科教学教育大讨论的大环境下，外国语学院支持老师多多参与各类型的教学研修活动，并将其所学应用到实际工作中。